この授業は、障害のある子も含めたすべての子どもが、運動・学習・生活に主体的に参加できるようになることを目指して実施する、他者理解の授業です。水中運動の映像や具体的な実例を交え、障害のある子どもたちの「できること」に目を向けながら、発達特性や身体機能の違いがあっても工夫次第で誰もが運動に参加できることを体感します。さらに、「助ける／見守る」の判断基準や関わり方、声のかけ方についても具体的に説明します。授業の最後には、クラス内で互いの良さを見つけ合うワークを行い、他者理解と共生社会に向けた態度を育みます。

【教育関係者の皆様へ】
学級には、障害の有無にかかわらず、体の使い方や感覚の受け取り方に違いをもつ子どもたちがいます。しかし多くの場合、そうした「困りごと」は本人の性格や意欲の問題として誤解されがちです。本授業では、身体機能・感覚特性・コミュニケーション特性を踏まえた「合理的な環境調整」と「支援の根拠」を、現場での実例をもとに明確に示します。内容は運動領域にとどまらず、学級経営や特別支援教育の視点としても応用可能です。また、支援が過剰介入になっている場面と、逆に支援が不足している場面を見分ける観点についても取り上げます。授業後には、児童・生徒がクラスの中で互いの違いを肯定的に受けとめる姿勢が育まれます。
※研究事業等の対象となる際は、料金を相談できる場合がございます。お問い合わせください。

♢出前授業どっとこむコンシェルジュより♢
この授業では、映像視聴や具体例を通じて、一人ひとりの体の使い方や感じ方の違いに気づく機会が得られます。また、友だち同士の良いところを見つけ合うワークを通して、他者の特性を前向きに理解する力や、クラスでの関わり方を考える力が育まれます。自分や周りの違いに気づくきっかけとして活用できます。